“通用人工智能：认知，教育和生存部分的重建”五月 - 塞特：刘Jia版本：Citic Publishing House 2025年6月，现代教育的来源：我在Amennines和Po River Plain之间学习，这是意大利的博洛尼亚。可以在公元前1000年的Etikan时期对其最早的历史进行监控。连接意大利北部和南部的令人愉悦的水流亚热带气候和运输中心使其成为意大利乃至欧洲的商业和贸易中心之一。在全球这个城市而闻名的是第一所建立在1088-Alma Mation StudiorumUniversitàdiBologna的大学。 “母校学习者”是拉丁语，意思是“学术增加的母亲”，最终使用“母校”一词来指代母校。 “Università”是意大利语，这意味着学校和学生的自主群体内容是学术自由的活动结论，即今天的“大学”。克雷亚博洛尼亚大学不是基础。一方面，由于需要处理复杂的合同，财产和贸易纠纷的分配，博洛尼亚作为商业和贸易中心，大大增加了对法律和行政才能的需求；另一方面，由于欧洲国家的社会发展和经济发展，法律制度的改善变得尤为重要，因此对罗马法律的研究在11世纪后期复活了。因此，博洛尼亚大学的最初目的是教授“罗马民事收藏”。从现代高等教育的角度来看，波洛尼大学可以说是法学院。博洛尼亚大学的成功模型迅速影响欧洲其他地区。例如，牛津大学（世界上最古老的大学 - 讲话的世界）和巴黎大学都借用了这种大学模式来种植Specia列表为主要。在18世纪举行的第一次工业革命以蒸汽动力，机械化生产和纺织工业为特征，加速了该模型的发展。首先，工业革命创造了许多工厂和工厂，工人需要具有机械操作，工程设计，冶金技术等专业技能的工厂，即专家。同时，工业革命促进了自然科学的发展，知识体系变得复杂。例如，设计和主题蒸汽机需要了解热力学原理的工程师，而机械制造需要具有材料科学技能的技术人员。因此，大学需要在特定学科中培养深入的研究和研究专家，以促进现代技术。其次，政府领导人意识到，强大国家的关键是公司Untry的工业化。因此，最初的目的是，作为自治学术团体的大学逐渐指定了提供经济和技术发展的任务，并应使用专门的教育系统将专业人才带入金属，采矿和机械等主要行业。最受欢迎的是19世纪由德国哲学家和柏林大学（现为柏林洪堡大学）的德国哲学家和导师威廉·冯·洪堡（William von Humboldt）创立的洪堡高等教育。它强调，大学的最终目的是通过将学术研究整合到专业实践中，在工业技术领域培养专家。在某些实践中，大学从本科学位开始，通常需要五年才能毕业，最近两年将需要对深入的专业知识进行全面研究。这种专业培训模式取得了巨大的成功。例如，在在19世纪末，德国化学出口的成本超过了全球市场的80％以上，工业的产出在欧洲的迪克米尔（Dickmercy）跃升，仅次于英国。进入20世纪后，德国成为欧洲第一大力量，因为它培养了许多伟大的专业人才。因此，在工业时代，专业教育的水平直接决定了一个国家的经济发展水平和全面的实力。教育与人均GDP之间的关系。从这个意义上讲，美国大学正在进一步实践。例如，麻省理工学院致力于在工程和技术领域培养专业人才。康奈尔（Cornell）专注于农业人才的种植。我们的国家也不例外。 Tsinghua大学曾经将学术系统更改为五岁ARS是因为“对于Sanhigh质量工程师来说，一个四年的学习期不足。”在今年，学生将在工厂或建筑工地深处参加实际的劳动过程，了解工程技巧并积累工作经验。因此，Tsinghua大学被称为“ Wudaokoukou技术学校” Wudaokou是Tsinghua University的所在地）。未来职业的学生没有改变。进入大学确实是未来比赛的最初选择。在研究方面，通过选择各种贵族，将他们的技能整合到兴趣和大学教育中，他们最终成为特定领域的专业人士。在父母的一边，父母关心他们从大学毕业后的主要教育是否可以轻松找到工作和薪水。工业革命实施的劳动力系统的复杂而复杂的划分已成为研究职业培训的知识。 “入学通知”（2006年）中的静止图。欧元品尝教育甜美的佩恩政府进一步扩大了教育，并为6至14岁的儿童推出了强迫教育。这是因为除了接受大学培训的专业人员外，工业化之外，国家还需要大量的工人可以阅读，写作和计算。强迫教育首先在普鲁士王国的福克旺（Fokwang）和法国（1882年），日本（1872）和美国（19世纪末）也建立了系统强迫教育系统。此外，与大学的“学术自由”不同，强迫教育强调了对纪律，时间管理和团队合作的具体强调，以及为国家服务的责任。因此，强迫教育获得了陆军纪律的组织和模式，强调纪律和服从。例如，例如排队和陆军公司的组织，学校以单一的方式组织课程和时间表课程（例如上升和聚会）；第一和第二阶级的铃声就像是军队中的哨子，以实现单一动作。学生必须遵守学校政策和阶级学科，遵守老师的命令，未经老师许可，不应询问或讲话。反思现代教育：我们还在学习吗？一方面，在基础教育和高等教育中的“专家培训”中的“军事管理”可以迅速有效地解决了难以理解的问题；另一方面，它提供了一支优质的劳动力，具有丰富的专业知识和熟练技能，以实现工业化和该国的现代化。与此无关，我们的国家可以经历已发达的西方国家的工业化路径已有300多年的历史，并成为世界经济中发挥重要作用的世界工厂。但是，pgudeducation中的统一模型限制了螺柱的个性化发展和培养;高等教育中熟练才能的实践使学生难以结合许多学科的知识来开放新领域。因此，这种教育模式与培养AGI时期所需的“令人不安的非企业变化”才能的目的相反。实际上，许多教育工作者事先意识到了这个问题。德国哲学家弗里德里希·谢林（Friedrich Schelling）在19世纪初期的早些时普通教育，也称为“自由教育”。理查德·莱文（Richard Levine），曾担任耶鲁大学院长r 20年，清楚地教导了：“这是一种真正的教育，尚未提供任何知识和技能，但可能具有任何主题和职业的能力。”《历史上的男孩》（2006年）。大学书《自由社会中的通识教育》，被称为“红本书”，因为它的红色封面。这本书提出了一种新的通识教育，尤其是完美的，特别是培养“社会中知识渊博和负责任的人”，“公民和共同文化的继承人”，以及“由专家完全控制的社会”不是一个智慧和有序的社会。”根据哈佛大学于2006年发布的哈佛大学课程创新报告，该学校使用分发的强制课程来改善传统的小学课程，这些课程要求学生在艺术，人文，社会研究和科学和技术的三个主要领域中选择三个课程。这些课程在2016年扩展到八个主要领域，以纠正日益严重的趋势CY专门研究主题。 2017年，Tsinghua大学开始全面促进主要入学率。 SO -Called主要入学率意味着学生不再根据特定专业的专业招募，而是根据该主题的基本类别列出的，例如人文和社会科学，科学和工程等。这将使学生能够掌握更广泛的知识库。 Bukod dito, sa 2024 na guro sa buong paaralan at pulong ng kawani ng Tsinghua University, iminungkahi ng paaralan na "pag-aralan angUpang epektibong itaguyod ang pag -unlad ng sistema ng akademikong Tsino na may mga katangian ng Tsinghua, malinaw na itinuro nito na“ ang上的na modelo ng pagsasanay ng mga kagawaran ay unti unti -unting lumipat mula sa mga mga pangunahing kategorya halo -halong mga modelo ng akademya akademya akademya sa sa sa sa sa iSang型培训。 “这种单一模型是学术模型。这是Tsinghua University最近采用的“通才”教育培训模型库拉尔（Kular）进入学校后，新生首先接受通识教育，并找出一些哲学，计算机，医学和其他多学科知识的基础知识。当他们上学时，他们会根据自己的兴趣选择特定的专业指示。理查德·莱文（Richard Levin）曾经教过：“如果学生在耶鲁大学毕业后具有一些非常专业的知识和技能，那么这是耶鲁大学教育的最大失败。”他进一步指出：“到处都是实用性，不值得一个贵族和自由的思维。”如果大学不教专业知识和技能，那么教什么？免费教育：返回古希腊的Tsinghua大学的座右铭是“自我改善和善良的携带”，它来自Liang Qichao在1914年向Tsinghua University发表的“绅士”主题演讲，于1914年在1914年在Tsinghua University上发表。作为PE的研究国王大学，我们解释说，没有这个座右铭的国家反映了“开放和自由的思维自由”，因此“沉默胜于声音更好”。实际上，这只是一个自嘲的。 The campus of Peking University was formerly the location of Yenching University, and Yenching University learning has a school motto: "Because of truth, freedom is obainted, and service is provided", which means that the purpose of university education is to teach students the skills to explore the truth (pursuing truth), because only by exploring the truth can we get rid of prejudice and ignorance, gain ideological independence and spiritual freedom (ideological liberation), and ultimately serve others并促进社会进步。在学校的简短九字中说，“自由”是连接知识（现实）和行动（服务）的主要关键。那么，什么是自由？监视资源的根源，独立的概念来自“自由人类知识”一词p亚里士多德在他的《政治学》一书中扎根。这里的“自由”是“实用”和“无用的研究”的对立面，代表了一种教育哲学的非利用主义和理想，专门致力于自由人类精神和思想的发展。可以假设，在两千多年前，在爱琴海的海岸上，温暖而湿的海风轻轻地刷了橄榄树的树枝和叶子，而古希腊的贵族则坐在台阶或森林周围，讨论了正义的本质，询问生活意义，并探索美感的真实含义。唱歌和人们的辩论与充满阳光的土地接触。自由人的教育称为“免费教育”。自由教育教授的内容被称为“一般性知识渊博”，即一般知识。因此，在现代，古希腊的自由教育也被称为“通识教育”。柏拉图将一般知识定义为even arts" in "perfect country". Stills from "Monster University" (2013). "Seven Arts" include seven disciplines: grammar, rhetoric, logic, arithmetic, geometry, astronomy and music. Grammar is the ability to understand literary works and interpret legal texts; Rhetoric is to speak in politics, law and public work the primary KThe debate is fully discussed in Aristotle's "rhetoric"; While the logic came从亚里士多德的“工具理论”和基本的思维方式。世界的本质从托勒密启动，研究天堂的身体和宇宙法律的运动。音乐间隔的统一性与数学之间的比例触摸一致，因此Musika既是数学和艺术，又可以塑造高贵的思想。跨学科知识称为“ bo”，高贵的思想被称为“ YA”，因此通识教育也称为“ Boya教育”。通过自由主义艺术教育，学生可以考虑任何使他们在不约束的情况下快乐的问题，以充满心灵并获得自由。本文摘自“通用人工智能：认知，教育和生存模式的重建”，出版商允许其出版。原始的liu jia/shang chonging/ackerreading的套装/摘录。